President オンライン2022/02/03 11:00
https://president.jp/articles/-/54306
三角形の面積の求め方は小学校で習う。だが、2021年の全国学力テストで出題されたある問題の小6の正答率は55.4％だった。東京学芸大学附属小金井小学校教諭でリクルート「スタディサプリ」算数担当の加固希支男さんは「図形のセンスが身につけば、さまざまな問題解決に必要な情報を見つける力がつき、将来社会に出て仕事をするときにも、大いに役に立つセンスになる」という――。
※本稿は、『プレジデントFamily2022年冬号』の一部を再編集したものです。
■教育界に衝撃、小6に出題「三角形の面積」正答率はわずか55％
算数の中では「図形が苦手」という声をよく聞きますが、実は「図形、大好き！」という子供も結構います。小学校の算数で扱う「図形」のほとんどは、基本的には「見てわかる」内容です。立体や展開図になると、「見えない部分」も含まれてきますが、それでも具体物を使った学習が多いので、授業そのものは「楽しい」し「好き」なのですが、テストになると「苦手」と感じてしまう。
2021年、算数教育界に激震が走りました。「全国学力・学習状況調査(全国学力テスト)小学校6年算数」で出題された三角形の面積を求める問題(図表1参照)の正答率がわずか「55.4％」という低さだったからです。
正答できなかった子供の多くは、この問題を解くために必要な「底辺と高さ」がどこにあるかを見つけられなかったようです。確かにこの問題では、よくある練習問題のように、「底辺が下」の向きに三角形が描かれていません。それにしても、です(6年生が受けています)。
図形の問題は、そこに示された図を、頭の中で回転させたり、裏返したり、場合によってはいくつかに切り分けたりすることによって、解き方が見えてきます。問題を解決するための情報をいかに見つけられるか、ということです(先の三角形の問題ならば、底辺と高さを見つけられる力です)。
頭の中で図形を自由に操作できること……それが「図形のセンス」だと思います。
このセンスを磨くためには、いろいろな図形に触れて、実際に手を動かしてみることが一番です。「ここで切ったらどんな形になるだろう」「裏から見たらどう見えるかな」とやっているうちに、実際に動かさなくても、頭の中で自然と図形が動き始めます。折り紙やシルエット遊び、タングラムなど、ちょっとしたゲームや工作を楽しんでいるうちに、自然と身についていきます。
遊び方の例を次から紹介します。親子で一緒に楽しんだり、時には子供が出した問題に親が答えたりするというのもいいと思います。
図形のセンスが身につけば、問題解決に必要な情報を見つける力がついてきます。これは、算数の文章題をはじめ、さまざまな問題解決に役立ちます。将来社会に出て仕事をするときにも、大いに役に立つ「センス」になると思います。
※以下リンク先で
★1:2022/02/03(木) 15:22
前スレ
【算数】「正解率は55%」教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由
http://2chb.net/r/newsplus/1643869346/ 数学ができない奴は本当は問題文をきちんと読むという国語の能力が欠けている
文科省の元事務次官にあんなのが居たから、
教育レベルが低下した。
参考画像
![【算数】「正解率は55％」教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由★2 [七波羅探題★]->画像>6枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/ndA3mUL.jpg)
![【算数】「正解率は55％」教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由★2 [七波羅探題★]->画像>6枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/67aBsC7.jpg)
>>1
直角三角形すら理解してないらしいよ
直角三角形書かせると直角が明らかに90度以外になってるとの事 >>4
この場合の高さとは何かをしっかり教えていれば、こうはならない。 先生が嫌いだったから地理と音楽はまじで全然だめだわ
というか教師がバカというのもあると思う
教え方がヘタｗ
>>1
よく学校で習うことを「普段の生活で使わないから」と言って軽視する声を聞くが、使いこなす能力を持ってないか習ってないだけの場合も多い。 >>30
教師、生徒、両親がバカ
こいつらをどうにかしたら良くなる 3×4=12 →正解！
4×3=12 →間違い！
こんなん算数嫌いになって当然や
>>30
自己満授業だからね
教えるじゃなくて
ただ言ってるだけというかなんというか >>1
バカがバカを生んでるのが日本の受験制度だからな 教えるときにこういう問題を出せなかった教師の質の問題じゃないのか単に
まず長方形の面積の求め方がちゃんと分かってないんだろ
直角三角形はその半分の面積なんだから
底辺とか高さとかって言い方が結構混乱を招いている気がするんだがな
直角三角形を底辺を下にせずに問題を出したらこういうことになったらしい。
まあ従来的には直角三角形の面積を出せという問題を出題する場合にはほとんど底辺を大人しく下に向けた形で提示されるわけだが。
それにしても融通が利かないというか。
勉強しない奴は金運もないよ。
チャート見せたら「x軸って何？」だってｗ
算数教育界はいつも大騒ぎしてるよなｗ
円周率は３か？３．１４か？とか幼稚な論議ばかりｗ
直角三角形の面積を求める時に、なぜ底辺×高さ÷２と÷２が出てくるのか
その理由をしっかりと教えてやると、図形のセンスが少し上がる。
90°角が対にあると、その他の角も90°になる4角形が出来る。
4角形の面積は、縦×横。この場合の縦は底面に垂直の90°でなければならない
という気づきも生まれ、すると、台形の面積を出す場合の、（上底+下底）×高さ
÷2という公式も、三角形を作って計算するんだってことがわかってくる。
ポイントは90°角であると気づくと、すんなり理解が進む
天才ガウスですら日本の教育の基準では順序通りにやらないバカ。
ケーキを三等分にできないガキがいっぱいいるってことだよな
末恐ろしい
進化したんだよ
親の言う事をちゃんと聞き、先生の言う事をちゃんと聞き、それ以外が何も分からない存在に。
>>1
もう中途半端にプログラムとか英語とか教えずに国語と算数を確り教えろ。小学校で古事記と和算を必修化させろ 頭が硬いんかな
ゆとり教育を復活させて独創力を育てよう
>>23
昔この結果見て５ちゃんで話の噛み合わないバカがいっぱい居ることに納得したわｗ >>47
センスの無い説明だな。
子供は全く興味もたん 進次郎や小室圭のおかげで「英語ならできます」が特大地雷ワードに
紙面に書いてある図形と睨めっこするなら、実際に模型を前にした教えた方が身につくよ。
あとルート付きの立方mとか解くのはいいが、実際にどんな形か意味不明な問題はやめろ。なんの役にも立たん。
2個合わせて長方形を作って…って教え方じゃないのか？
なんで回転するみたいな操作が必要になるんだよ
>>36
最近よくバズってる、掛け算の順序を問題にしてるアホ教師がいるとかな
大体九九の表見てたら交換法則なんて子供でもすぐ気づくだろｗ俺も小学校でそれは習ったわ
本質的な部分を教える能力が足りない教師が多いのかね 大学受験サロン板の一年
4月～7月:
何処の予備校がいいか、どの参考書がいいかの議論が盛んになる。一浪したら旧帝に行けますか系統のスレが乱立。
旧帝一工の話が中心となり落ち着いていた早慶駅弁煽りが再燃し出す。
8月～10月:
夏期講習関連のスレが立ち、この夏で偏差値60以上になる系統のスレが乱立する。相変わらず早慶は半年で受かるから余裕ムード、夏休みが終わると、
受験が怖いなどと弱気のスレがチラホラ見られる様になるが、すぐに消滅する。この頃から浪人叩きが横行し、早慶駅弁等の煽りも活発になる。
11月～1月中旬:
学歴煽りが最高潮となり、旧帝一工未満は糞の論調がスタンダードととなり、浪人ワタク等の煽りが最も酷くなる。
共通テスト一ヶ月前から8割以上余裕で取るぞムードとなり、今からやって旧帝一工受かりますか系統のスレが乱立する。
1月上旬～2月:
共通テスト後に場は一転し、共テ死亡スレ、500点以下で受かる国公立ありますか？今年の国語は難しすぎ等のスレが乱立する。
この頃を境に早慶駅弁等の煽りがピタッと止まり、明治大や日本大、亜細亜大等のちょっと前までは考えられなかったスレが乱立する。
ワタク合格発表スレでは早慶に受かった奴よりマーチ日東駒専に落ちたというような悲惨なカキコの方が多くなり、多浪含む浪人肯定スレが立つ。
3月～4月:
国公立の合格発表が出揃い、駅弁地方公立落ちがゴロゴロ出てくる。旧帝一工合格者は神クラスの扱いとなり、
浪人決定スレが乱立。浪人肯定スレもこの頃がピーク。又国立落ちのワタクが腹いせに国立煽りスレを立てて憂さ晴らしをするのが恒例行事となっている。
この時期になると大東亜や日大に合格しても普通に良かったねと言う返事が返ってくるようになり、何とも言えない荒廃した雰囲気となって大学受験版の一年は幕を閉じる。
文科省は素人集団だのう。
数学の力をあれこれ論ずる時
図形など持ち出してどうする？
直角三角形の面積の求め方なんて大人になって使うことないでしょ
もうこういう必要ない教育はやめたらいい
足し算引き算掛け算割り算が出来れば十分でしょ
理系なんてやりたい奴だけにやらせとけばいいんだよ
直角が下側にある絵で、下にある辺の長さを最初に書かないと✕にするとか変な指導をしてるんでは？
>>42
無理に底辺とか高さとかって日本語にするのが混乱させるんだろ
簡単に直角(90度の角)の両側の辺の長さって言えば良いだけなのに
それをかけて長方形の面積が求まるし、直角三角形はそれを半分にすれば良いって教えれば良い どれが底辺でどれが高さが分からないのか
底辺組と高みみいる勝ち組には敏感なはずなのにな
つまり底辺知能層しか早婚出産しなかったから
低所得故の産物
>>1
だって小学校教師って、
数学や理科が苦手だからなるんだものwww
子どもの授業参観に行くと分かる。
理科や算数の教え方メチャクチャだからwww 三角形の内角の和が180°
四角形の内角の和が360°
五角形の内角の和が720°
六角形の内角の和が900°
では
12角形の内角の和はいくつだと質問すると
理解してるかどうかを調べられる。答えは1980°
三角形が11コ作れる図形であるとわかってるからすぐに出せる。
もう理系とか古い
これからは哲学 哲学で生き方を考えろ
そうか、何となく分かったぞ
底辺＝三角形の下にある横の辺
高さ＝三角形の縦の辺
みたいな教え方してるから、回転させると途端に分からなくなるのか
縦とか横とかどうでもよくて、本質的な面積の求め方が分かっていればこんなことにはならない
掛け算の交換法則を教えられない教師だったらそりゃこうなるわな
いつの時代も勝ち組は数が少なく底辺は数が多いから5ｘ3÷2になるんだな
直角三角形の場合、最大派閥の底辺層には何の恩恵も与えなくていいと教えておけば
中流に上流を掛けて2で割ることを覚えるんだがな
外れたら知らぬ顔で何事も無かったようにするんでしょ？
現状のままだと2週間後に発表される1日の感染者数が100万人を超えます。
今現在15万人以上もの感染者がでています
死者も急増しており、すでに第五波の死者数を超えました。(今現在120人越え)
また“ブレインフォグ”含む↓の後遺症が残ります。ただの風邪ではありません。
第六波が発生しました。
ワクチンを打たれてない方
一切の外出をやめてください。人と接した時点で近いうちに死にます。オミクロン株はワクチン接種者ですらダメージを与え、感染力はデルタ株の10倍です。そのデルタ株は従来株の1200倍程度ウィルスを排出することから別物だと言われてきましたが、その10倍危険であることを認識してください。オミクロン株は大したことないなどデマが広がりましたが、デルタ株の1/2のダメージがあり、感染力を含めるとはるかに危険です。米国では毎日数千人ずつ死んでおり過去最悪です。
デルタ株はワクチンで抑えこめました。しかしオミクロン株はワクチンで抑え込めず2回接種者でも増殖し確実に未接種者の元へウィルスを運び致命傷を与えます。
他国は1日で数十万人感染しており現在も感染が拡大しています。
世界各国ワクチン未接種者は見捨てる方針が固まりつつあり、日本も同じ道を進みます。
ワクチンを打たれている方
外出を控えるようお願いします。外出時は大袈裟に感じますが防塵マスクや保護メガネ、耳栓が必要です。
オミクロン株はワクチン二回摂取済みの若者でも深刻な影響を与えます。(↓”ブレインフォグ“含む下記の後遺症が残ります)デルタ株と違い気管支等でデルタ株の100倍弱増えることが原因です。二回ワクチンを打っていても後遺症が残ります。世界各国被害が甚大で3回目のワクチンにて押さえ込みができます。
>>1-3>>1000
コロナマップ(世界の感染者数をまとめたマップ)
https://vdata.nikkei.com/newsgraphics/coronavirus-world-map/
日本人全員(1億2500万人)がワクチン未接種だった場合、新型コロナウィルスに感染すると↓
1750万人 死亡 (イタリア政府報告 参照)
1650万人が退院後、140日以内に死亡(英レスター大と国家統計局 参照)
5400万人 呼吸困難の後遺症(イタリア・ジェメッリ大学病院報告 参照)
5000万人 味覚障害(イタリア・パドヴァ大学報告参照)
1800万人 透析(米国医療法人報告 参照)
3400万人 関節痛の後遺症(イタリア・ジェメッリ大学病院報告 参照)
6600万人 疲労系の後遺症(イタリア・ジェメッリ大学病院報告 参照)
2500万人 精神疾患 患(英オックスフォード大学と英国立衛生研究所報告 参照）
2600万人 胸痛の後遺症(イタリア・ジェメッリ大学病院報告 参照)
1700万人 聴覚障害(英国マンチェスター大学報告 参照)
1250万人 神経障害(イタリアのジョバンニ病院報告 参照)
1100万人 運動能力障害(イタリアのジョバンニ病院報告 参照)
3100万人 脱毛の後遺症 (日本国立国際医療研究センター報告 参照)
8250万人 心筋炎 (日本国立国際医療研究センター報告 参照)
3750万人が退院後、140日以内に再発症(英レスター大と国家統計局 参照)
1億人 肺が繊維化し10年以内に死ぬ可能性(台湾医師報告 ※参照 こちらは実際に測ったものではなく新型コロナ感染者の肺の状況が肺がん患者と似ている為同様の致死率になるのではとの意見です)
・1億1800万人 2ヶ月でコロナに対する免疫が消え、再感染(中国大学病院報告 参照)
・6250万人 無症状(日本政府ダイアモンドプリンセスの船内感染者調査報告 参照)
・1億2500万人 平均でIQ7低下(イギリス ケンブリッジ大学報告 参照)
・感染後、脳に重大な損傷(英国研究機関報告)
・感染後、免疫細胞を破壊(米国研究機関報告)
・感染後、歯や髪が抜ける
・感染後、80日以上コロナを排出
・感染後、頭痛、物忘れ、幻覚、痙攣(EU研究機関報告)
・感染後、血管が損傷。臓器が壊死
・感染後、血栓が発生。脳卒中や心筋梗塞
・感染後、無症状なのに他人にうつる
・感染後、息、鼻水、汗、糞、尿からウィルスを排出(中国研究機関報告)
・乾燥すると感染力が5倍以上(日本理化学研究所 スパコン富岳の計算結果)
・新型コロナの致死率、持病あれば12倍に b(米国疾病対策センターCDC)
・感染が広がり米国では2600万人失業。経済も破壊します
Hgf >>5
国語軽視ってあるよな
こくごは勉強しなくていいと思われている節すらある >>1
前スレの>>800の答えわかったぞ
１）BPの長さは６ｃｍ
２）半円の半径は（６×√２）÷２だからこれを二乗してπかけて２で割れば半円の面積がでる
３）赤色の部分の辺は実は正十二角形の底辺だから２）の半円の面積から二等辺三角形面積６個ぶん引いて６で割れば答えがでる
灰色だけは不明のまま
800ニューノーマルの名無しさん2022/02/03(木) 16:29:12.19ID:3UIh66Wv0
成蹊でこれだからなあ小学算数は塾いかないとまあ解けないし低IQから脱落してくから学力差顕著
i.imgur.com/r9erByq.jpg >>79
この程度の計算、文系理系に分ける以前の問題。 三角形の面積の求め方を一種類しか知らないやつもイキれないからな
図形はむずい
立方体に組み立てなさいみたいな問題が嫌いだった
直角三角形すら理解できないなんて今の子はどうなってんだ
>>1
∧＿∧
( ＾ω＾) 球の表面積S がなぜ S=4πr^2
( つ旦O となるか、わかりますかお？
と＿)＿) >>66
君は算数はともかく読解力がやばいんじゃね？ こりゃあ正三角形の面積も出せないよな
1辺10センチの正三角形の面積は？
できない大人もいるというからおどろきｗ
貧乏人がのし上がれないようにするためやろ、ゆとり教育の本質は
どれだけ課金出来たかでポジションが決まる
>>58
なぜ三角形の内角の和が180°になるかにも、公式があって、高校までは結論に対する
公式を覚え、大学から先は、この結論に至る過程の証明を勉強するんだと教えてやる。すると
地頭の良いガキは目を輝かせて食いついてくる。バカはお前みたいに人のせいにして頭を
使おうとしないから落伍する >>110
ルートの概念知ってるだけでも上位10%以内には入れそう >>99
だから必要ないんだって
直角三角形の面積の求め方は理系に教えればいい
小学生が習う必要性は皆無 >>97
塾で答えのみ引っ張ってくるテクを身につけさせられるからなあ
それ以外真面目に読むことはない 授業で教わってない漢字を書いたら×にされるのと、途中式を省略して書いたら減点されるのは最悪だったわ
直角って何？三角形って何？90度って何？角度って何？線って何？点って何？
サイン、コサイン、たんじぃぇんと！
偏差値３２の俺でもこれくらい言えるのに
>>88
え？
180-360/12を12倍した1800じゃないのか？ あれ？
ゆとり教育（笑）って終わったんじゃなかったっけ？
>>82
そうそう。
これは言葉が間違ってる。
「底」辺ならば、字義を考えると、
図を見たときに一番下にある辺のことだろう。
同様に「高さ」も当然図の一番下から一番上までが高さ。
表現を変えるべき。 今マスクさせられてる子供はもっとひどいぞ
何せ体全体が酸欠だからな
大人の酸欠とはわけが違う
>>82
確かに底辺というのは底の辺という意味だからな。
ちょっと向きを変えただけで子供からするとあれ？どこが底なの？ということになるのかも知れん。 数学や物理は本質を教えることが大事
ただ公式だけ教えるような勉強させえれば、理解出来てない子供が量産されるのも無理はない
4辺の長さだけ記載されてる四角形の略図を渡されて面積求めろって言われた
CADデータがなかったら危ういとこだったよ
>>2
使わない知識でも備えておかなければ、新しい技術やルールに対応できなくなる。
典型的な私立専願だなw >>42
傾向としてあるならば
小学生の融通が効かないって話じゃなくて
教え方が悪いとしか思えない
教えた事しかやらせない
教えた事でしか正答としない教育をしてきて
急にさぁ考えろったってさ
学校でしか勉強していない子供は何も考えられない子にしかなれてないんだろう 今って詰め込みじゃなく理解力を養う教育をしてるんじゃなかったの
昔や今がどうこう言うつもりはないけど教育の質は良くなってると思ってたよ
そもそも三角形が逆ピラミッド型に置かれていたら底辺が存在しないし、宇宙空間にあったらどこが頂点とか底辺とかないのだから、面積は底辺×高さ÷2という教え方自体が間違ってるよね。
今の時代教科書なくても興味さえ持てば色々調べて覚えられるからな
子供たちにどうやって教えたいことに興味持ってもらうかが課題だろうな
昔より環境は整ってるんだからその気にさえなれば上達は昔の子より早くなるだろ
>>104
それって大学の解析学Ⅱ(重積分)レベル むしろ半数以上が正解してることが快挙
日本の未来に期待が持てる
>>23
その下の問いだけど
アレクサンドラの愛称がアレックスってわからないヤツが
中学生の７割、高校生の４割もいるってガイジだらけやなｗ 同じものを見るのに度数法と弧度法で一々分けるのも面倒くさいからラジアンで統一しよう
こういうので問題文に文句付ける人はアスペっぽいよな
変なこだわりがあるタイプ
>>119
そんな理系が専門で学ばないといけないような御大層な計算じゃないだろ。直角三角形に恨みでもあるのかな。 底辺にどれだけ高さを掛けても底辺
底辺が分かったところで人生むなしいし
いくら人生高望みしても得られるものはない
底辺と高さが分かったところで判明するのは
己の人生の面積の狭さだ
>>2
使う使わないじゃないんだよ
目の前の問題を解決するための発想力の話
学校で習う基礎と応用は社会人になっても違う形で生きてくる
要はそのことに気付くか気付かないか
お前は学校教育が何もいかされてないようだが お前ら当然これぐらいは解けるよな
![【算数】「正解率は55％」教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由★2 [七波羅探題★]->画像>6枚](https://suugakubisuketto.jp/wp-content/uploads/2019/05/11.png)
>>119
江戸時代の士農工商じゃあるまいし小学生に進路決めさせられるわけないでしょ
義務教育の段階ではあらゆる職業につく可能性を提示するために
様々な科目に触れさせる必要があるんだよ
百歩譲って高校生になってからそんな基礎中の基礎教えたところで数学力伸びるわけねーだろ >>2
地質調査と測量やってるから嫌でも使う
平方根と近似値の微積分まで 小2くらいで習っただろ。三角形の種類って。今はここまで劣化してるの
お前ら、
・アクティブラーニング
・主体的対話的で深い学び
って知ってるか？
要は、教師が教え込む授業じゃなくて、生徒同士で話し合って、教師はなるべく喋らないという授業。
これをやってから、文科省の意図とは違い残念ながら学力が落ちてる。
アクティブラーニングを最初に推進したら、ただのお喋りになって、学級崩壊も増えてしまって、
主体的対話的で「深い学び」に変わった。
つまり、生徒同士で話し合うのは良いが、ただのお喋りは困るから、学びが深くならなければならないといけないとなった。
が、結局ただのお喋りが改善されるわけもなく、学級崩壊は増えている。
つまり、最高の授業は「教師による一方的な授業」であることに自分は気づいた。
塾でグループ学習なんかしないだろ？
鉄緑会でグループ学習なんかしないだろ？
そういうこと。
教育委員会がバカやクズで溢れてるから
こんなことになってるんだろ
ヤフー知恵袋とかで中高生の質問とか見るとマジやばい。何言ってるかすら一苦労で句読点なんか関係なし。そういう→そうゆう のオンパレード。
面積は敷地の境界とか領土問題が絡まないと頭には要らない
小学生校から竹島の地図出して面積求めろとかやらないと
こんな簡単な問題が解けない馬鹿が
バイクで警官に突っ込んで失明するわけです
>>2
低学歴こそ必要な知識なんだよなぁ
土木建築現場は三角関数しか使わないから >>2
そりゃ家でニートするには不要な知識だけどさ >>23
まあわかるけど、何を主としたくてこんなヘンテコな文にしてるのか理解できん、て上司に突っ返されるやつやんけ。
72パーがアメリカで、次点が9.8パーのドミニカ共和国となります
が一番しっくりくる 向きが上とか下とか関係ないやろ
直角のところは四角で印されてないの？
その両辺見れば良いだけやん
そりゃ高さを与えず三辺の長さだけ与えて55％しか解けないなら普通だろ
>>5
確かに
数学できるやつはだいたい国語の成績もいい
国語できないと何を問われているのか理解できないもんな 俺たちはそれこそ乳児の頃から基本的に人間は全て平等という思想を刷り込まれてるから偏差値50と言うと「あー平均かー」と特段悪い印象を持たないかもしれないが
この例からも分かる通り人間の半数は辛うじて言葉を話すことが出来る獣みたいなもんだぞ
だから「あー平均かー」と安心できるのは偏差値60弱くらいだ
偏差値50以下は動物と一緒
そもそも、同じような問題が教科書に載ってないこと自体がおかしいだろ
>>137
なんでコレが誤答なんだよ俺でもわからねぇ
みたいなスレは稀に良く立つけどな これ、過去数十年のデータ見ないと意味ないだろ
50年前の正答率が10%だったら喜ばしい結果だし、逆に100%近かったら憂慮すべき事態
>>134
高さ×底辺÷2で解いたら間違いにしてるんだろうね。 公立高校の入試の数学
大人もほとんどできないと思う
補助線とか引いて面積求める問題嫌いだったわ
阪大院卒の技術屋だけど
＞「底辺が下」の向きに三角形が描かれていません
底辺という言葉の意義が問題なような気も
役に立つ立たない（使う使わない）になると
昔でいう読み書きそろばんで終わりになっちゃうな
教科書でいやいや読まされた太宰を改めて自分で読んではまったとか
数学の証明みたいに使える材料で結論につなげるみたいなのとか、それはそれでいいんじゃないか
>>173
容易に想像がつくよな、どれを高さにするか、底辺にするかなんてどうでもいい話なのになｗ こんなの訓練不足なだけだ
まだゆとり教育やってるの？
>>1
この問題、過去にも出されてて正当率が昔より低下してるってこと?過去との比較がないと今の子が特別馬鹿かは判断できんな
馬鹿はどの世代でも多いし なるほど。「底辺」「高さ」と教えているから図形が回転した時に融通が利かないのか。もうX軸とY軸でよいよ。バカだからな。
もう忘れちゃったよ
面積とかは別にいいけど何ミリとかの単位変換教えてくれたのはありがたい
>>42
直角三角形の向きを変えるなんて教科書の例題に載ってる基礎問題レベルだろ 日本人の知能低下
これが安倍晋三のおかげってやつか
>>125
多角形の内角の和は公式が存在する
n角形の内角の和=180°×(n-2)
昨日、小4のうちの小僧に馬鹿にされたわw もう人間が必死こいて色々憶える時代は終わったと若い世代は思い込んでる
スマホ片手に分からないことがあればすぐにググる
確かにそれで正解は得られるかもしれないが
インスタントに得た知識は自分の身の中には残らないので
結果として考える力や知能の低下をもたらす
数十年後には全世界レベルで酷い知能の後退を見ることになるだろう
>>150
＞江戸時代の士農工商じゃあるまいし小学生に進路決めさせられるわけないでしょ
その士農工商という階級制度も朝鮮儒教の文化であって
日本にはそんな制度はありませんでした。
今の薄気味悪い朝鮮人どもが関わってる義務教育を学んだあなたは
嘘を真実だと思わされてるんです。
教育がいかに大事かわかるでしょ？士農工商なんか嘘っぱちなのに
あなたはずっと士農工商が日本の歴史だったと洗脳されてるんですから。
そういう言葉は江戸時代以前からあったけどね、
孔子とかいう詐欺師が生まれた時代から存在する儒教思想ですから。 底辺って言い方やめろ！人権侵害でどっかの機関訴えてやる
そもそも、三角形に「底辺」「高さ」の概念がおかしい
なぜ2で割るかってところまで理解できていないのかな
四角形を半分にするイメージが浮かばないと難しいよな
センスじゃなくて訓練だろ
コロナのせいで学習時間どれだけ減ったんだか
>>2
直角三角形の面積を求められなかった奴の捨て台詞。
物事の考え方を作り出す基礎の知識なんだよな。
そういうことが分からないとこういう事を言い出す。 >>178
三角形のどの辺を「底辺」とみなすか、
まずそういう観察力を持たんと駄目って事では。
そんなの簡単と思いきや、出来ない子がいる訳だから。 212中央情報局やで2022/02/03(木) 18:34:18.09
>>80
俺が中２の時に公文で東大入試問題をやってた
塾＝学校の授業を前日にやる
公文＝個人個人の能力開発
.
公文に行けば個人の能力に合わせてくれるので中学生でも高校の問題、東大入試問題など教えてもらえる
↓
俺が中２の時に公文に行ったら最初は小学生の問題(算数)をやらされたｗｗ
↓
２回目に行った時から中学の数学の問題
↓
何度か中学の数学の問題をやってから高校の数学の問題にレベルアップ
↓
そして高校の数学の問題を何度かやって数カ月後に東大入試問題をやった
. いやこれは底辺という言葉へのこだわりが強すぎた結果なわけで、
むしろこれは国語力が半端にあるが故の失敗とも言えるのではないのか。
>>199
そういうこというと台形の上底・下底のが >>51
半分に切って
片方が俺で
残りをお前ら二人でわけろよ >>192
一般化して因数分解するとその式になります。 >>195
初等～中等教育に関しては間違いなく暗記問題だね
高等で応用が始まっても教師教諭によっては暗記問題になっちゃう 長方形を袈裟切りしたのが直角三角形だ
だから縦横の積の半分
四則演算と比の計算は人生でやたら使うわ俺
縦横高さは荷物のサイズ測る時ぐらいだわ
中学にあがって三角形の相似条件や合同条件で終わるなｗ
>>220
平行四辺形を想定した方が変な公式覚えるより早い >>51
おれ実は封筒に入れる書類を三つ折りにするのが苦手 ググったら計算サイト出てくるよ
結果が正しければどういう方法で回答しようと問題ない！
>>194
テトリスじゃなく工作じゃね？
同じ三角形を用いて長方形にして半分にする以外にも
三角形を２つに切って組み合わせて長方形にする手法もある
後者は工作が得意な児童は思いつくはず >>218
いやいや、昔からこの問題の正答率は低いよ。
今に始まったことじゃない。
これプレジデントの中学受験ドリルの販売広告だからｗ >>45
x軸の定義し忘れただろ？
お前が馬鹿にされてる
チャートくらいまともに作れないのかと 最近の小学生の算数の試験問題は、大学生でも簡単には解けないものがあって、結構ビビる
>>154
そりゃ当然だろ
合気道の達人に教わろうとして、
弟子同士が思いつきであれこれやったって一向に上達せんわ
それよりも達人のムーブを真似して稽古する方が上達するに決まってる
それと同じで教師の教える事を黙って聞いてる方がいい
仏教の逸話でも弟子が説法の意味がわからんと根を上げたら
師匠は３年聞き流せと答えたという
今の将棋もそれと同じで藤井ってガキが大人気だけど
あいつは実は人間よりも遥かに強いコンピューターの手を暗記して
真似しているから強い
実際にはGoogleのAlpha Zeroという人工知能は一日自己学習するだけで
人間のプロを負かせるようになるという
だから人間のプロ同士が将棋指してても一向に上達しないけど
コンピューターの将棋を真似してれば人間のプロも上達するんだよ >>163
そんな文章にしたら問題の意味なし
アメリカ除いたときのドミニカの割合を計算させたいんだよ
お前の作った問題じゃ正解して当たり前だろ
今の日本てこんなバカばっかりなわけ？ >>220
これもイメージで簡単に覚えられるけど
文字だけ暗記しようとするアホはすぐに頭から抜けるよね >>231
どこを底辺にするかわかってないと計算サイトすら使えんだろ 四角形の半分だから2で割ったら出ます
これは認識してるんだろうか
>>232
記事読んでないけど底辺ｗと高さがわからないってことは、どこが直角なのかわからないんじゃね >>23
共通テストやセンターの現代文の平均点がたぶん60点前後だからなぁ
大学進学する層でも読解力ダメなやつ多いんだろうな >>235
大人になってからもう３０年近くたつけど、
平行四辺形に出会ったことがないんだが、
おまえらの業種だと結構あるのか？ >>231
スマホで撮影したら面積を表示するようにしてくれないと 直接的には役に立たなくても
○○を学べばセンスがついて社会で役も立つ
的なことを教育界はすぐ言うよな
>>212
公文の数学は学校での勉強をつまらないものにするし文章問題に弱くなるんだよなぁ
小6の時微積やってたけど本質の理解はしてなかった
こういうもんだって型にはめて解いてたなぁ... オッサンの俺でもすぐ解けたぞ
そんなに頭硬い消防が多いのか
入試に補助線1本引ければ簡単に解ける問題もあるのだが
三角形を回転させて解く問題すらできない奴らの将来が不安だ
デザイナーとかエンジニアとか
意外なほど図形とか方程式とか最低限中学レベルまでは必要とされる仕事多いからな
その入り口になる小6算数でつまずくとマジやばい
あと、算数の問題の場合、
一応「常識的な数字」が答えである場合が殆どだから、
「あれ、この数字、オカシイよな…」って気付ける直感力もいるわな。
浴槽に水を溜める時の所要時間の問題とか、
5時間とか答え出す奴がいたけど、そんな訳ないじゃんってね。
>>248
底辺や高さを特別視してるから駄目なんじゃね
切って貼る手法なら後から学ぶ台形も理解しやすいはず >>36
算数の文章問題だと
間違いの可能性はあるよ
３人×４個が正しいのに
４人×３個とかしてる場合ね
これだと×になるでしょ >>253
角の一つが90度の平行四辺形ならいくらでも。 この板にも小学生レベルの読解力が無い知恵遅れが大勢いるしな
世の中本当に馬鹿ばかりだぞ
>>33
4って奴？
1次元が2次元に及ぼす影響は二乗すれば出るから…
でもいろんな仮定すっ飛ばして問題書いてるなとはおもうけど。 底辺も90度回転させたら高さになるということは教えていないのかな。
逆に高さは90度回転で底辺になる。
まあそんなことぐらいは普通は自分で見出すものなのだが。
分からなくても次の学年に進んじゃうのがダメなんだよ
100点とれるまで進学禁止
公立高校の数学の入試問題は良問ぞろい
昔からよく言われている
>>211
底辺と書かれたら一番下の線を考えなくね？
「底辺が下」の向きに三角形が描かれていませんという問題
どこが底辺なのか
底辺って何なのというか この知識がいらないとか言ってる奴の意味が分からん
切り分けた時に食べ物を公平に分けるためにとても必要な知識だわ
>>82
それだと直角三角形に限ってしまうじゃないか ５ちゃんねる恒例の
自分はばかでーす っていう書き込み
ほんとつまらないよ
高校の数学は苦手だった。
「分からないものと分からないものをアレコレしたら分からないものとイコール」
な公式を丸暗記して、さあ設問を解きなさい！
という授業が苦痛で。
どうしてその公式が成り立つのかじっくり納得したいと思っても
ドンドン次の公式が出現してもうヤダー！みたいな。
>>254
底床
アマゾニアでも水草一番でもなんでもいい >>252
底辺×労働÷2、だろ。
中間業者が半分持っていく構図。 回転して、底辺を作らないと面積が出せないのがおかしい
>>1
直角三角形が2個あると長方形
長方形の半分だから割れと教えれば子供でも覚えやすいんじゃね？ >>211
パット見て5cmの方が底辺
高さは補助線引くとわかるが4cm✕（３ｃｍ➗５ｃｍ（相似の関係から））
なので回転する必要もない
記事書いたやつは馬鹿 想像力が足りない児童が増えてるんだろ
脳内で図形を移動させる事が出来ない
覚える気がないんじゃね？
中学受験でちょこちょこ出題したら覚えるかもよ
3辺から三角形の面積をヘロンの公式を使って計算します。
もう小学生にヘロンの公式教えちまえよ。
どうせ社会に出ても、使うことはないからよ。
>>287
世の中公平じゃないからな
半分は俺のものだぞ >>4
人間の能力はそうかわらんだろ
教師の質か教育方針というか教育環境だろう 結局は地図を回さないと読めない人とかそんな話になるのかな？
小6で三角関数やるのか
このスレのニートは留年だな
>>1
こんな簡単な問題分からないとか、
最近の教育のやり方が悪いのでは？
昔のやり方に戻した方が良いのでは？ 無理やり仕事にこじつけてるが、要は頭の回転を早くするには暗記してそれを自由に引き出せるようにすること
それに最も適しているのが算数やら数学
単語とかは理詰めではないので回転は早くならない
座標平面上の3点の情報から求める方法には衝撃うけたな
数学のすごさが身に染みて分かった
いずれ、問題を写真でとれば自動的に答えが出てくるようになるだろ
教育界？？？
北海道の僻地では犯罪を無かったことにした副校長が大活躍したし
高知の某所では子供の殺人を無かったこととして地元有力者と警察が一丸となって無かったことにしようとしてるし
直角三角形の面積を求める事が出来たとして、出来なかったとしてどんだけ人生に意味がある？
頭が悪いと言ってしまえばそれまでだけど子供の頭の平均値なんてそうそう変わるもんじゃない。
教え方伝え方のせいで三角形と計算への認識の仕方が違ってしまってるんじゃないか？
その事が理解できない頭の悪い大人がこのスレを見ても多いけど昔は解けてたらしいからそれはわかる
>>23
だからテレビの作るグラフはいつもおかしいのか 直角三角形なら斜辺を底にして描かれてても計算できないガキがアホだろ
想像力の著しく欠如したアホガキ
底辺かける高さ
なんて教え方するからダメなんだよ
直角を挟んだ辺の長さ2つ、でいいじゃん
というか授業受けながら自分でそう解釈するだろう普通
>1の話題を受けてね、２ちょんのこのスレを見ているとさあ
まあた自称愛国者ネトウヨのおっさんどもが中年面下げて
ブヒブヒと記事にあるような小学生ら相手にマウントをとって
ホルホルしているようだが、この面積問題はねえ、難しいぞ？ｗ
３辺が3，4，5cmの三角形の面積ねｗ
三辺が用意されてるならヘロン式じゃねえかｗｗｗ
（3+4+5）/2＝6
√6（6-3）（6-4）（6-5）＝√36＝6
というわけで６が正解でしょｗ こりゃ難しいだろｗｗｗ
（底辺×高さ÷2だって？ 知らないよそんなのｗ）
>>168
数学は得意だったが、センターの国語で105点だった
うち45点は漢文 >>88
内角に角数分の三角形から360引くのに
何で途中で跳ねるよ？ >>251
底辺とか高さという言い方が悪いんだと思うな。
台形なら並行する長辺と短辺、直角三角形なら直角になる2辺（長短でもいい）。
こんな言い方にすれば迷う人はいなくなる。 底辺層が出世できそうな高さにチャレンジして半分しか到達できないという現実
教師側は 算数テストをさせる前に
認知症テストをやらせたほうがいいよ
もしかしたら図形が認知できない場合もあるから
欧州とかでは普通にやるよ
>>289
でも高さを求める時にどこを底辺にするか決めないとだめじゃね？ >>30
やっぱ学校以外の社会を経験したことがあるかないかは非常に重要だと思う
まともな先生も多いけど一般社会じゃ絶対通用しない理屈をお持ちの方も結構いる
若い先生ほど一般的な感覚だけど年配の先生はちょっとおかしい率高い 小学生で習う手法しか使わずに、5分以内に解け、と言われたらちょっとビビる
![【算数】「正解率は55％」教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由★2 [七波羅探題★]->画像>6枚](https://i.ytimg.com/vi/lzbxx6x2L5Q/mqdefault.jpg)
国に守られて余裕で進学も就職出来るし出世もするって知ってんじゃね
>>306
３０歳はゆとりだからあり得るだろうけど
普通、長方形の面積の半分がわからんヤツはガイジ ネットで教えるとか言って捕まる奴が出てきそうだな。
この間のセンター試験のカンニングも動機が怪しいもんだ。
平行四辺形と言えば、右上がりのレンジ相場があるでしょう？
>>286
そりゃ出題者としてはおそらく、
「この図では必ずしも一番下の線が底辺とは限らない」という点を見抜けるか、
という能力を見たいんじゃないかな。
言い方はややこしいけど、そこも読み解けるか、という。 >>326
見方を変えて瞬殺するのが普通だろ
普段からそんな生産性の低い仕事ばっかりやってんの？ >>5
数学得意な友達が言ってた
「俺は馬鹿で暗記できないから理解してるって」 >>47
長方形を半分にしたら直角三角形が2つになる
一言で済むだろ そら無理だろ
長方形の対角線が半分にするなんて小学生には証明できないんだから
何となく同じだから半分みたいな感じしか無いだろ
>>279
全然違ったw
ちゃんと解かなきゃアカン奴や無いか >>327
うちの学校じゃ
理系のバカなやつほど国語の点数が良かった 大丈夫
四則演算が出来なくても
統計データは作れるから
官僚にはなれるよ
高校からの数学は大多数の人には必要ないな
中卒で働かせたほうがGDP上がる
そもそも江戸時代が士農工商だったら豪商なんか存在しないからね。
現実論として、戦国時代に大きな影響力を持っていたのは
島井宗室を始めとした豪商なんです。
島井宗室は織田信長とも黒田孝高とも密接な関係を保っていて
本能寺の変の前日に信長とお茶飲んでたんですから。
そういう歴史的な時間軸を把握し嘘を見破る思考力を培う為に
学問を学ぶのであってね、「江戸時代は士農工商だった！」という
朝鮮人のなりすまし教師どもの洗脳歴史を暗記する行為は学問とは言いません。
それは朝鮮カルト宗教の集団洗脳教育です。
あなたたちはその洗脳教育で洗脳されてるから士農工商などという
朝鮮儒教の薄気味悪い文化を恥も知らずに持ち出すのです。
「π > 3.05 を証明せよ」という、東大入試の有名問題を
中学数学だけで解ける、って知ったときは結構衝撃だったな。
今の教育現場って習ってねえ漢字で名前書くと教師が平仮名に直させたりするんだろ
出る杭潰してんだから無能しか育たなくて当たり前
>>326
おまえこのスレでヘロンの公式を生まれて初めて知って
Wikipediaで勉強して早速披露してマウントとってるニワカっぽいｗ >>289
取り敢えず直角三角形の時の公式として覚えればよくね >>224
元記事読みに行ったら単なる参考書の宣伝だったな >>163
同じ内容を言い換えられなきゃ理解してるか分からんやろ 小学校の３年くらいからは
レベル別にクラスを３つくらいに分けたほうがいいよ
一律に教育すること自体が無理
>>3
これ
本当にコレ
近年、ちゃんと義務教育受けたのか？って成人にやたら仕事で遭遇するようになってて
日本人全体の知能低下を痛感させられる いったいどんな引っかけ問題？
問題を見て衝撃
45%はこれが解けないの？？？
マジで？？？？
なんで？？？
気が狂いそう。死にたくなってきた。
（>326つづき）
oh…滅茶苦茶スレが早いじゃねえかｗｗｗ
この話題ってそこまでスレのスピードアップして話すような話題かあ？
あの、まあね、あんまり記事とか読んでないんだけど今日びのキッズやヤングが、
直角三角形の面積わからんとか、そういうのはさ、驚くには能わないんだよ。
何故って？ 別に知らなくてもいいからｗ
とにかくコミュニケーション能力が第一だろｗ 現代のジャップ国はｗｗｗ
計算とか公式とか、科学技術の基礎知識は必要ないだろ？ ジャップ国ではさあ。
「観光立国」でいくとジャップ政府がゆうとるのに、
三角形の面積、知る必要がありますか？
どうだ、スレの自称愛国者ネトウヨども、ぐうの音もでまいｗｗｗ
こんなの今に始まった話でもないだろ
人口の1／3くらいは想像を絶するレベルの馬鹿なのは昔から同じ
学生時代定年退職した元教員に自分の実習内容を見て貰ってた時に
教育格差が酷いことになってるのは散々聞かされてたから知ってたけどもうそんなレベルなの？
日本語ぶんを読み解かせたいなら国語でやれよ
糞官僚文や法律文の読解に必要なのはわかるけど数学でやるんじゃねーよバーカ
世間がイメージする平行四辺形で日常にあるのは斜めカットのコロコロのテープとか。
>>359
四則演算が出来ると、試験で落とされるとか？ 昔おバカブームがあったけど皆あれでいいと思ってるのかｗ
>>336
時間制限キツいよね。
エクセルさんがないとめんどくて >>23
これマジなの？
世の中は思った以上にバカであふれてるんだな >>17
高い所に居る飯塚みたいのからしたら
底辺は２つに割ってナンボなんだろうな >>119
土地を買うときに必ず見る
ものに地積測量図ってのがある。
そこに面積の計算式まで
書かれているんだけど、
土地をいくつもの三角形に分割して
三角形の面積を求めてから積算して
総面積を求めている。
なぜ、そうするかというと
実際に取引される土地は、
微妙にゆがんでる形をしてる場合が多く、
分譲住宅以外はほとんど正方形や
長方形ではないから。
だから将来不動産や出店契約なんかに
携わるなら文系でも必要になるよ。
詳しくは
地積測量図
でググれば分かる。 大人は公立高校の数学の入試問題やれ
オツムのトレーニングにはもってこい
>>5
ただし、これ行過ぎると
掛け算だったか順番を入れ替えてはいけないといった
それは算数じゃなくて国語のテストだよねみたいな
前に話題になった変な教育にもなるから注意だな 江戸時代も当然豪商の影響力は大きかったです。
それは下手をすると徳川家よりも大きかったのであってね。
その江戸時代を代表する豪商の一人には
今の三井財閥の祖である三井高利も含まれてますからね。
江戸時代に大阪が栄えたのも豪商の存在が大きかったのです。
士農工商なんて嘘っぱちもいい所です。
日本を代表する武家として知らない人はいないであろう
黒田家の一族も元々は目薬で成功した商人だと伝えられています。
あなたたちはそういう薄気味悪い朝鮮カルト教育で洗脳された偽日本人なのです。
>>376
まあこんなもんだよ、正解率、昔から。
教育界に衝撃ってほどではない。 ヒント：図形を回転させてみようって書けば正答率8～9割になるよ
こういうヒントを出さないほうが悪い
ジャップは今後50年はノーベル賞無理だなwww
つか、アフリカ並の知能レベルwwww
ヤフコメとか見ても思うけど簿記の基礎も分からないくせに売上とか純利とか言ってるの多すぎなんだよね
せめて簿記三級
ファイナンス語るなら会計士レベルとは言わないが中小企業診断士レベルの基礎は欲しいよね
>>23
もしかして、世の中って想像以上にバカが多いのか >>386
下らねー
「座標法」の計算か？
高校で習うんだがｗｗｗ 「実際に手を動かす」から出来ないんですよ。脳内で描いて完答させましょうね、じゃないとセンスとやらは涵養されませんよ。
あと、言うまでもないが、オトナは絶対に手を動かすなよ、集中して脳内完答しろ。実際に書かなきゃ入試問題を解けないて、どんだけ能力低いんだ？恥を知れ馬鹿ども。
文字は読める、でも文章にすると意味が理解できないって一種の発達なんかな？
うちに若い子二人おるけど二人ともそんな感じや
子供使ってるみたいで会話が疲れる
>>363
あれはそれ以前に円の直径に対して円周はπ倍になるのが円周率ですという
意味すら理解していない奴が多かった説。 >>373
そうなの？こんなに馬鹿なの？
どこでどんな生活してるの？
衝撃的すぎる
気持ち悪くなってきた >>326
3の2乗+4の2乗＝5の2乗
となると、斜辺が5㎝ 底面4㎝ 高さ3㎝の直角三角形であることが
三角比でわかる。
ヘロン式等使わなくても、三角比を知っていれば終了。
4×3÷2＝6平方センチメートル >>253
そういや最近三菱、スリーダイヤ使わないからなぁ >>23
理解は出来るけど
数学の問題でこんな回りくどい問題文出したらそれは出題者がカス りんごの数と人数で何個いるかという数式を厳格にチェックするから5cmの底辺を動かせない
器用な子なら答えの6から高さを割り出して無理やり底辺5cmで式を作るとかwww
>>297
え、そんな難しく考えなくても、
「あ、直角がある。しかもその両辺の長さまで示されている」
って気付けば答えもすぐじゃないの？ 知識は業種によっては全く役に立たないこともあるが、頭の回転が早くなるので大人になっても受験勉強はした方がいいよ
余程の天才でもない限り頭が良かった全盛期は大学受験時代だったと社会人の大半がそう思ってるよ
おれ40だけど数学わかんないから
学生のバイトにAIに使う数式を教えてもらいながら仕事してる
学生のほうが能力高いから大丈夫よ
>>114
そんな説明で誰が靡くかよｗ
大学出てもFランで
社会に役に立たないことじゃねーかよｗ >>397
そ、そうか
そうだな
たしかにそうだ
世界が歪んで見える
人を見たら馬鹿と思えって？
怖すぎちゃん 三角形の面積の求め方か。
小学生には難しいかも。
正弦定理 余弦定理 内接円、外接円の定理、その他、
色々
思いつくだけで
三角形の面積求めるだけでいろんな問題つくれるし。
分数の割り算も英語で解説されるとより分かりやすかった
科学で欧米が独占する理由が分かった
日本語という言語が欠陥なのだろう
よく理系の学生がいないとか言ってるが世の中の大半のFラン大理系なんて中学校の数学すら怪しいからな
>>334
何を反論したいのかわからんけどまあいいや >>415
1つのケーキを1/4人に分けたら1人分は4倍じゃん
そこは人外の棲む世界なんだぜ 直角三角形の直角から斜辺に垂線を引いた時の、垂線の長さを求めろ
私立を目指す生徒なら出来て当たり前かもしれないが
公立ならこういう少しひねった問題は
出来なくてもまぁ仕方ないねですまされてしまう
ワイこの能力めっちゃ低い
複数の紐が絡まってる絵でこの紐はどこに繋がってるかみたいな問題も苦手
学校を卒業して30年経つけど、直角三角形の面積を求める必要性なんてなかったけど
>>2
大事なことはその知識そのものではなく
その知識を身につける方法を学ぶことなんだぞ 数学を英語でやったらいいと思うよ
より分かりやすいし、英語力も高まる
>>407
パターン認識で世界を見てる人が予想以上に多いことに驚くよな >>419
測量士補の問題を解かせると、中学数学はばっちり。 想像力が豊かになるのにもったいない
例えば女性の大事なところが見える能力がつくのに
>「底辺が下」の向きに三角形が描かれていません
この三角形が逆の三角形で斜めに描かれていた場合
何が底辺なのか底辺はどこなのか底辺という言葉の意味
底辺の言葉の意義はどこなのか
間違えた人間の方が自分は未来を感じる
正解した人って型にはめられてる人なような
>>413
だから文系脳
自分で色々な解法を考えるのが日本の産業を支えてきた 英語教育と、道徳教育と、情報教育が足りないせいだな。
>>426
1/3の中に1/6はいくつありますかで分からない？ >>349
俺もそうだった。数学だけは学年一位だった。なぜかicuいったけど 底辺底辺うるせえんだよ
長方形の面積/2で教育しろや
ケーキを３等分にする時に使うってアホか
適当にやっても文句言われないような人間力を身に付けろ
だから理系はいつまでたっても搾取されるんだよ
>>399
ばか？
俺にレスするのは100年早い。
騙されるだけだからなwww >>386
測量やる人って喫煙率が高いよねー
アレが無ければもっと人が定着するし
若い人も入りやすいのにね >>33
今の小学生はやたら難しいな
全然わからん >>437
わかる気がする。
日本の算数は言葉（国語）の使い方が変。 >>452
大きくしたければ高く飛び上がれって意味なんだよ 脱ゆとりのIQやばすぎ
授業料増えて、ゆとりより馬鹿とか
>>422
正方形の面積→長方形の面積→平行四辺形の面積まで教えたあと、
正方形の面積→直角二等辺三角形の面積→直角三角形の面積→三角形の面積の順に教える。 子供たちからyoutubeを取り上げろ
百害あって一利なし
それにしてもこのスレの流れを見ると相変わらずねえ
謎に教育には一家言があるらしい村夫子の自称愛国者ネトウヨくんたちが
色々語りを入れているけどさあ。面積計算の鼻祖である測量学ですよ。
測量や土木について、ﾁﾐらが２ちょんで評価しているところとか見たことないっすよ。
これはもちろん２ちょんに一山百文でおられるネトウヨども、
ついでに有事には一個師団の工兵部隊の指揮も出来ると称している
自称国家の軍師ネトウヨ軍オタどもだけの話じゃないよ。
ジャップ国全体が、そういう測量とか技術とかエンジニアとか
まったく理由もなく馬鹿にしてきた時代精神の反映じゃないんですか？
（つづく）
教育界に激震て、
お前らの教え方が悪いんだぞ？ちょっとは自覚しろな
>>425
ピタゴラスに逆らっちゃえ、決めないで愛の面積を♪
直角の意地、タテもするけど、悔しい歯痒い事情の定理〜♪
ぶっ飛ばそうぜ♪(´･ω･`) >>36
こういう順序を正確に把握できないとそこから先の数学で苦戦するよ、って警鐘じゃないの？
知らんけど 半分以上が回答できてんのに、大苦戦とは何を基準に物言ってんの？
メタバースで小遣い稼ごうと思ったら、数学だらけだぞｗ
>>1
なんでこんなことになったか教えてやるよ
小学校教師の不人気化で文系私大の女ばかりになってて、算数の指導レベルが極端に落ちてるから
おそらく文系私大の女なら数学、特に幾何分野はダメだろう
おそらく教師が問題を理解できてない可能性が非常に高く応用が効く教え方ができてないんだろうな 文系資格でも中学校数学くらいまでの基礎はかなり使うからな
会計士レベルだと連結はパズル解く感覚いるからかなり数学的な素養は役に立つ
>>5
ほんとそれ。てか全科目そうなんだよな。
結局普通に何聞かれてるか理解出来ないから解けない。
それにしてもこの問題が半分しか解けないとかスゲーな。
現代っ子の方が得意そうだが違うんだなあ。 直角三角形は四角形の半分と教えておけばどの辺をかけるかぐらい分かるだろ
底辺×高さ÷2としか教えないから回答できないんじゃないのか?
>>463
IQそのものは高くなっているけど、言語性知能とか学習で伸ばせる指数だけが大きくなっている感じ。 >>435
うちみたいな地方の中小企業だと毎日遭遇する
ノルム出せやぁとか、規格化できんのかボケとか >>5
それな
引っかけ問題じゃないのに正しく読めない子とか普通にいる 先日試験が難しいとスレ立ってたが
日本の若者の学力が馬鹿になりすぎただけだろこれ
こんなゆとりじゃ日本が後進国入り確定だな
図形問題が得意すぎて難問奇問は学年で俺しか正解してないことも時々あった
塾もいってなかったし、思いあたる節は折り紙とレゴ。
あとサイコロキャラメルで学ぶ平面からつくる立方体。
自分の子供にも実践してるがたぶん幼児のうちにそのへん経験させとけば間違いない
>>479
下がってんに決まってんだろ
共通テストも過去最低点数だし、マジで馬鹿すぎ >>2
端末が使えない状況のとき
脳にインプットしてある情報は
多いに超したことはない
天正遣欧少年使節の４人の名前言ってみ？ 先生の教え方が悪いだけ
俺の担任は三角形は好きな子のパンティと思えば良いと教わってから性績も良くなった
>>447
これは文系理系関係無くて、
解けない人は、
「この三角形の下の辺が底辺！」っていう思考から凝り固まって
抜け出せないだけじゃなくて？ 早期から英語教育をする事でさらに国語力の低い子供が量産されそう
>>444
だったらいいけど、そこまでに至ってないんだよ >>442
最近の測量はGPSだろうよ。
そんな計算しないわｗ >>492
そういえば昔の数学の教師はでかい三角定規とかつかって教えてたよね >>479
IQの言語性知能が高かったら
>>23のアレックスの答えがわからないとかあり得ない
はっきりいって今の中学や高校生の言語性知能は
昭和のガイジレベル >>485
今の公立小学校に至っては教師が出す問題文が問題だったりする
マジで・・・ >>484
電車に乗ってる人の半分がこの三角形の面積が求められないかもしれないと思ったら
のどがいがいがしてください寒気がして熱が ３８度になりそう >>23
下が英語の問題扱いされてることに違和感
英語なんて欠片も知らなくても解ける問題 今の日本がおかしくなってる理由は全て教育が原因ですからね。
こんな幼稚園児でも解けるような問題が解けない訳がないんですから、
これもフェイクニュースだと思いますよ。
こんなのちょっと教えれば誰でもすぐに出来ます、
ただの掛け算問題なんだから。
日本の歴史教育はこういう連中に汚染されて嘘まみれだという事も理解しないとね。
士農工商なんて思想を朝鮮人に持ち込まれたからこの国はおかしくなったのです。
大阪から豪商がいなくなれば、大阪が廃れるのは当然の話ですしね。
熊本があんな風になってるのも熊本には熊本経済を栄えさせる豪商がいないからです。
花壇の面積も
黒板のうえならともかく
じっさいの土地ではかるやついるかしら
>>503
まあ文章が読めるならtiktokとかインスタとか直感に訴えるものばかり流行らんよなあとは思うな >>493
だから下が底辺でも解けるんだよ
記事書いた記者がバカ >>36
数に興味があるやつはその違いを知りたがるんだよ
この程度で嫌いになるやつは最初から興味がないだけ >>496
そりゃネトウヨの知能では回答できないからだよｗ >>386
土地家屋調査士が複数の三角形で計算するんだけど
アレのいいとこは対角線二つ測量しとくと誤差チェックできるとこや。 >>490
今回の数学ははっきり言って時間が全く足りないから下がって当然。
共通テストだけで合否を決める大学からしたらそれくらいでないと判断材料にならない。
もちろん「素早く解く」ってのは知能検査でいう処理速度の問題で、これもまたほぼ生まれ持った能力なんだな。 つまり半数の小学生が底辺という名称を相対的な呼称であるとは考えておらず、
何か底辺という特殊な辺であると考えているらしいきらいがある。
それが難しく考えさせてしまっている。
>>503
情報を整理し保持するワーキングメモリが低いとそうなります。 >>509
今は測量機で測る
ベクトルの外積のノルムの合計 ![【算数】「正解率は55％」教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由★2 [七波羅探題★]->画像>6枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/eXeivST.jpg)
